De aanpak van AI-beleid in het onderwijs
Impuls nr 1 jaargang 57 - Jan Bonne
Jan Bonne | Redactiesecretaris Impuls
Benieuwd naar wat er in Impuls 57/1 verschijnt? Hieronder vind je een korte inhoud van de artikels.
In dit nummer bieden we je bij het begin van het nieuwe schooljaar 2026-2027 enkele interessante bijdragen omtrent de aanpak van AI-beleid.
Begin augustus interviewde De Morgen prof. Fien Depaepe (educatieve technologie KU Leuven) over een onderzoek van de University of Pennsylvania waarbij ze keken welk effect AI-hulp had op niet alleen leraren, maar vooral op leerlingen:
“Niemand stelt nog in vraag dat leerlingen en leerkrachten AI gebruiken. Maar tussen de scholen en leerkrachten zitten grote verschillen. Er is nood aan een regulerend kader voor leraren, bijvoorbeeld over waar we AI in het onderwijs willen inzetten, en welke systemen leerkrachten daarvoor kunnen gebruiken. Op dat vlak staat alles nog in de kinderschoenen.”
Even kijken hoe scholen, directies, onderzoekers met al de verzuchtingen, bedenkingen, feiten en meningen over AI in de actuele praktijk omgaan.
In ‘Nieuws uit de onderzoekswereld’ ging Ingeborg Placklé op interview bij professor Jo Tondeur (VUB), medebedenker van het SQD-model. Hij vindt dat we – niettegenstaande een informatietsunami omtrent AI – zeker niet voldoende hebben aan één inspirerende infosessie. Het zal iets meer moeten zijn als het gaat over het opleiden van leraren voor nieuwe technologie. Vandaar dat ze hun 10 jaar oude SQD-model aanpasten naar SQD2 omdat AI toen niet kon bijdragen aan de professionalisering van leraren.
Hoe een school richting geeft aan artificiële intelligentie lezen we in ‘Scholen in verandering’ waar Ann Scheys, coördinerend directeur van de Scholengroep Adite, duidt waarom ze bij hen nood hebben aan een kompas voor AI. Leraren moeten geholpen worden om AI te integreren op een manier die het leerproces versterkt in plaats van verstoort. Ze willen eindeloze discussies vermijden door duidelijk afspraken, zodat de energie niet verloren gaat aan controle in plaats van aan leren.
Adri De Brabandere was op het Impuls-symposium Vrijheid van Onderwijs. Een evenwicht in kantelmodus de keynotespreker. De tekst in de rubriek ‘Keynotespreker aan het woord’ is gebaseerd op de presentatie die hij op woensdag 22 april 2026 in het Consciencegebouw in Brussel bracht. In Impuls 56/4 publiceerden we eerder ook de symposiumbijdragen van Ann Stael en Yves Demaertelaere.
We gingen ook te rade bij professionals (onderwijspraktijk en onderzoek) in Vlaanderen en Nederland o.a. bij itec (imec/KULeuven), iXperium (Centre Expertise leren met ICT), NOLAI (Nationaal Onderwijslab AI) omtrent implementatie van digitale technologie in onderwijs en lerarenprofessionalisering. Ze zien de AI-geletterdheid als een schoolbrede opdracht waarin het gaat over leren over AI, leren met AI en met AI leren over leren. Hoe kunnen scholen vanuit hun eigen waarden en onderwijsdoelen richting geven aan een verantwoord AI-gebruik?
In ‘Impulsen’ vindt Geert Breine in de website ‘AI voor docenten’ een betrouwbare partner voor wie mee wil blijven met de ontwikkelingen omtrent AI. Hij vertelt waarom. Ook vindt hij de podcast voor schoolleiders ‘Het AI-tussenuurtje’ een waardevolle bron van inspiratie voor wie voorbij de hype wil kijken en AI op een doordachte manier in de schoolwerking wil integreren. Kathy Vincent recenseert ‘Jouw grenzen, jouw kracht. Relationele en seksuele vorming op school’ van Lieseloth Eevers.
De ‘Beleidswatcher’ heeft – net als veel schoolleiders - bedenkingen bij de snelheid waarmee allerlei maatregelen moeten worden uitgevoerd. Snelheid en onderwijsinnovatie gaan volgens hem moeilijk samen. De snelle opvolging van decreten, beschikkingen, initiatieven en maatregelen wordt telkens gelegitimeerd vanuit de mantra ‘de kwaliteit verhogen’. Laten we voldoende tijd nemen en niet in overdrive gaan.
In ‘Uitsmijter’ doen we verslag over het professionaliseringsaanbod omtrent AI-beleid voor schoolleiders en scholen in een organisatie van HOWEST en vanuit Katholiek Onderwijs Vlaanderen.
Een fijn schooljaar gewenst en veel leesplezier,
Jan Bonne
Redactiesecretaris Tijdschrift Impuls
Sinds jaargang nr. 53 verschijnt Impuls - Onderwijstijdschrift voor leidinggevenden bij uitgeverij Gompel & Svacina
Doe je zelf en je team een cadeau met een abonnement op Impuls
De rechtstreekse link naar een abonnement is: https://gompel-svacina.eu/product/impuls-abo/
Lees IMPULS – Onderwijstijdschrift voor
leidinggevenden
Je onderwijsteam enthousiasmeren en engageren
is cruciaal. Impuls helpt daarbij. Het biedt als enige onafhankelijk
tijdschrift ter zake een waardevolle ondersteuning aan schoolleiders. Impuls
publiceert vier keer per jaar artikelen, interviews, recensies en
achtergrondinformatie over schoolleiderschap. Tussentijdse blogberichten
geven kritische opinies bij de actualiteit.
Abonneren op het tijdschrift IMPULS:
https://gompel-svacina.eu/product/impuls-abo/
Reacties
Een reactie posten