Impuls Blog

Onderwijswetenschap als kwispelende puppy van het Vlaamse beleid?     Peter Verluyten is docent in het volwassenenonderwijs bij CVO Qrios Waarover gaat het? Een deel van het onderwijsonderzoek legt nogal hardnekkig de nadruk op efficiëntie en cognitieve leerwinst. Deze strekking voelt zich bovendien gesterkt door het huidige (politieke) klimaat. Dit resulteert in een vrij luidruchtig en rücksichtslos discours richting evidence-based onderwijs. De pedagogie wordt verdacht gemaakt (‘pretpedagogie’) en het verwerven van kennis via didactische wetmatigheden lijkt de enige heilzame weg. Maar trekken we hiermee niet de ziel uit het onderwijs? Maken we er zo geen neutraal en kleurloos traject van dat enkel dient om de economische vragen van de maatschappij in te vullen (en dat is dan weer niet zo neutraal). Bovendien kunnen we de vraag stellen of we dan wel nog leerkrachten nodig hebben. Ook een getrainde bot kan louter uitvoerende didactische taken op zich nemen. Dit soor...